Здравствуйте, дорогие друзья, коллеги и родители! Я, Белова Ольга Фёдоровна, воспитатель МБДОУ "Детский сад "Антошка", рада приветствовать Вас на страницах своего блога.
Искусство воспитания имеет ту особенность, чтопочти всем оно кажется делом знакомым и понятным, а иным - даже легким, и тем понятнее и легче кажется оно, чем менее человек с ним знаком теоретически или практически.( Ушинский.К.Д )
Консультация для родителей «Помоги своему ребёнку»
В детском саду, с 4 лет учат детей называть имя фамилию родителей, домашний адрес, кем работают родители, название своего города, страны и столицу Родины, знакомят с достопримечательностями родного города.
Интегрированное занятие игра-путешествие «Города вежливых слов»
Интеграция образовательных областей: познание, социализация, коммуникация
Формы непосредственной образовательной деятельности: беседа, ситуативный разговор, игры с правилами, обсуждение.
Цели:
О
том, чтобы дети выросли сознательными, правильными, ответственными, мечтает
каждая мама. Но, как показывает жизнь, с каждым поколением дети становятся все
более инфантильными и неприспособленными к жизни. Конечно, новые технологии
виноваты в этом, но и отсутствие правильного воспитания тоже играет немалую
роль.
Как взрастить в своем ребенке
самостоятельность?
Искусство воспитания имеет ту особенность, чтопочти всем оно кажется делом знакомым и понятным, а иным - даже легким, и тем понятнее и легче кажется оно, чем менее человек с ним знаком теоретически или практически.( Ушинский.К.Д )
Разговаривая с детьми мы произносим некоторые фразы не задумываясь и думаем, что это правильно! А дети всё слышaт и воспринимают все по-другому.
Качественные интересные развивающие игрушки стоят недешево. И чаще такие игрушки всего выполняют какую-то одну функцию — развивают логическое мышление или мелкую моторику, творческое или сенсорное восприятие. Но как хотелось бы купить интересную, увлекательную и недорогую игру, которая могла бы надолго заинтересовать ребенка, была бы многофункциональна (развивала бы все в комплексе)
И такая игрушка есть! Правда многие мамы и не задумываются о её приобретении, так как "официально" она предназначена вовсе не для игр, а для школьных занятий и лежит на полке рядом с канцтоварами. Это всем нам знакомые обыкновенные счетные палочки.
Итак, как можно использовать счетные палочки в качестве развивающей игрушки?
1. “Ловкие пальчики". Развивать мелкую моторику рук малыша можно уже примерно с девятимесячного возраста, когда у него начинает формироваться пинцетный захват (он начинает брать предметы большим и указательным пальчиками). Сделайте прорезь с помощью ножа или ножниц в футляре от счетных палочек и покажите крохе, как в неё можно класть палочки по одной. Такая игра может надолго увлечь малыша, ведь дети очень любят засовывать предметы в отверстия, прятать их. Но играть малыш должен под вашим присмотром, т.к. в этом возрасте все, что видит глаз, сразу расторопные пальчики отправляют в рот.
2. Раскладываем по цвету. Примерно в том же возрасте можно начинать учить малыша сортировать палочки по цветам. Для начала выберите палочки двух цветов и покажите, как их можно разложить на две разные кучки. Можете предложить ребенку разложить палочки по коробкам или пакетикам. Когда малыш научится справляться с заданием, добавьте палочки еще одного цвета. Такая игра развивает сенсорное восприятие, умение сравнивать, находить сходство и различия, знакомит малыша с логическими операциями анализа и синтеза на элементарном уровне.
3. В мире пластилина. Обычно в год — полтора ребенку начинают предлагать разнообразные творческие задания, в том числе, конечно, игры с пластилином. Умение в процессе творчества сочетать различные материалы развивает не только воображение и креативность, но и умение нестандартно мыслить. Счетные палочки прекрасно сочетаются с пластилином. Они могут стать:
И еще множеством разных предметов, которые вам подскажет ваша фантазия.
4. "Познавательные дорожки". Уже к двум годам ребенок знакомится с понятиями "широкий"/ "узкий", "длинный"/ "короткий". Это можно сделать, выкладывая дорожки из счетных палочек. Покажите малышу, как можно из палочек сложить широкую или длинную дорожку. Кладем палочки рядом — одна к другой — дорожка получается широкой, но короткой. А если приставлять одну палочку к кончику другой — дорожка получится длинной-предлинной, но узкой. Берем одну палочку — это короткая дорожка. Приставляем к ней другую палочку — дорожка стала длиннее. Еще одну — дорожка стала еще длиннее. Так можно знакомить ребенка с понятиями "короткий", "длинный", "самый длинный", "самый короткий". Ребенок будет видеть, что чем больше палочек в дорожке, тем длиннее она получается. А если использовать палочки вместе с пластилином, то можно знакомить ребенка с понятиями "высокий" — "низкий".
5. Учимся считать. Конечно, счетные палочки — прекрасный материал для обучения счету. В возрасте примерно около двух лет ребенок уже начинает оперировать понятиями "один", "много". Начинает считать до двух, а к трем-трем с половиной годам считает в переделах пяти (имеется в виду количественное узнавание предметов, а не механическое называние последовательности цифр). С помощью счетных палочек можно наглядно продемонстрировать состав числа, познакомиться с простейшими математическими операциями сложения и вычитания, умножения и деления, изучить понятия числа и количества.
6. Рисуем палочками. Из палочек можно выложить на плоскости все, что угодно. Выложите из них дорогу, и ребенок с удовольствием будет катать по ней машинки. Выложите пешеходный переход, возьмите куколок и учите правила дорожного движения. С помощью палочек можно посадить на полу разноцветные цветы, нарисовать дома, машины, угловатых кошек или собак, птиц и рыб, человечков — все, что угодно. Чем больше палочек — тем интереснее. Такая игра прекрасно развивает воображение ребенка.
7. Палочки — конструктор. Для игры потребуются счетные палочки и пластилиновые шарики. Соединяя палочки с помощью пластилина, можно строить самые разные трехмерные фигуры. Развиваем не только воображение, творческое мышление и пространственное восприятие, но и знакомимся с геометрическими телами (куб, конус, призма).
8. "Логические цепочки". Выкладывание с помощью палочек логических цепочек с определенным ритмом помогает ребенку развивать сенсорное восприятие, внимательность, логическое мышление, понимание последовательностей. У этой игры может быть два варианта: либо вы выкладываете свою цепочку из палочек, а ребенок должен сам выложить такую же цепочку, как ваша, либо вы начинаете выкладывать цепочку с определенным ритмом и просите ребенка продолжить её (второй вариант, конечно, сложнее). "Ритмом" может быть меняющаяся последовательность цветов палочек или их расположения. Начинайте с самых простых цепочек, например, чередование желтой и зеленой палочек. Усложняйте постепенно задания. Можно менять расположение палочек, класть их горизонтально либо вертикально, при этом использовать различные цветовые сочетания.
9. Игрушки-заместители. Умение использовать в игровой деятельности предметы-заместители является необходимым элементом в развитии детской игры. Самый простой пример этого явления — ладошка, приложенная к уху и изображающая телефонную трубку. Ребенок может увлеченно возить по столу кусок хлеба, как машинку, кормить кукол кубиками-пирожными и стрелять указательным пальцем по невидимому противнику. Счетные палочки прекрасно вписываются в сюжетно-ролевые игры. Дети чаще всего представляют их ложками-поварешками и кормят ими кукол, бывает, палочки становятся малюсенькие автоматиками и ружьями, а из кучи палочек, положенных в игрушечную кастрюльку, можно сварить отличные спагетти.
Фантазия ребенка и увлеченных родителей безгранична...
В зимнее время года родители мало времени уделяют прогулкам с
детьми. Объясняют это тем, что зимой холодно. Но если внимательно осмотреться кругом, сколько можно обнаружить всего интересного в зимней природе!
Обратите внимание на красоту зимнего пейзажа. Ослепительно ярко светит солнце, вокруг всё белым - бело, снег искрится, переливается. Воздух морозный и чистый. Очень красиво выглядят деревья, когда изморозь развесит пушистые гирлянды снега на ветках, как будто кто- то украсил их кружевами. Любуясь деревьями, попросите ребёнка высказать своё впечатление. Он обязательно скажет, что «красиво, как в снежном царстве».
Если идёт снег, полюбуйтесь и медленно кружащимися снежинками. Рассмотрите их на рукавичке. Какие они, на что похожи? Придумайте как можно больше слов вместе с детьми. Обратите внимание, что все они разные, но у них есть одно общее свойство: у всех снежинок по шесть лучиков. Если вам повезло с погодой, позвольте ребёнку подержать в руке немного снега и пусть он сам убедится, что снег от тёплой ладошки тает и превращается в воду.
В сильный мороз снег хрустит под ногами. Пусть ребёнок походит и прислушается к звукам снега. А вы объясните: «Это ломаются лучики снежинок, которые от мороза стали хрупкими». Если спокойные прогулки не очень привлекают ребенка, то на помощь придут санки и лыжи.
Что же нужно для того, чтобы зимняя прогулка
удалась? Хорошее настроение, немного фантазии и подходящий наряд!
Подходящий наряд.
Некоторые родители считают, что ребёнка надо одевать теплей. Это заблуждение. Дети, которых кутают, чаще болеют, движения сами по себе согревают организм, и помощь в перегреве излишняя, так как в организме нарушается теплообмен, в результате такие дети болеют чаще, им достаточно лёгкого сквозняка, чтобы простыть.
Одежда для прогулки предполагается удобная и практичная. Ребёнка надо «упаковать» так, чтобы он мог активно двигаться и при этом не замерз. Есть одно простое правило: подсчитайте, сколько слоев одежды на вас, столько же наденьте и на ребенка. Если на улице он будет бегать, снимите один слой. Чтобы удержать тепло, одежда не должна плотно прилегать к телу.
Самое надёжное средство от холода — воздух, чтобы лучше защитить
ребёнка от низкой температуры необходимо создать вокруг тела воздушную прослойку, одежда должна быть тёплой и достаточно свободной. Сначала на тело ребёнка надо надеть майку или футболку из хлопка, которая хорошо впитывает пот, потом пуловер или шерстяной свитер, свободный, но плотно прилегающий на шее и запястьях.
На ноги следует надеть шерстяные носки и тёплые ботинки или сапожки на натуральном меху, но не тесные, а такие, чтобы большой палец ноги мог
легко двигаться внутри.
Боясь, что у ребёнка замёрзнут уши, родители кутают его голову в многочисленные платочки, шапочки, тем самым принося вред, достаточно поплотнее закрыть шею и затылок ребёнка – именно здесь происходит наибольшая потеря тепла. Не забудьте взять с собой запасную пару варежек.
Многие родители считают, что простуженный ребёнок не должен гулять.
Если температура у малыша не повышена, прогулки нужны обязательно! Держать больного ребёнка неделями в квартире — не лучший выход и
заблуждение родителей. На свежем воздухе, насморк как будто отступает, нос прочищается, начинает дышать. Ничего если будет морозец, следите, чтобы ребёнок не дышал ртом, чтобы его не продуло ветром, чтобы он не
вспотел. Не надо позволять ему много двигаться, кататься с горки, достаточно пройти «за ручку» спокойным шагом, покормить птичек,
понаблюдать за снегом и т.д.
Взаимодействие с ребенком на прогулке может стать очень важным и продуктивным компонентом его развития!
Чем же можно заняться на прогулке зимой?
Можно поиграть в следующие игры.
«Скульпторы»
Одно из самых любимых занятий детей зимой – лепить из снега. Этот процесс получится интереснее и веселее, если захватить из дома какие-нибудь предметы (морковку, пуговицы, шарфик или сломанные солнцезащитные очки) Представь, какой забавный получится снеговик? Чтобы ему было не скучно слепите ему подружку. Вообще, из снега можно слепить все, что угодно: колобка, черепаху, башню, крепость.
«Меткий стрелок»
Выбираем цель. Из снега лепим снаряды. А теперь направляем снежок прямо в цель. После каждого попадания хлопаем в ладоши – получилось.
«Кладоискатели»
Предложите малышу раскопать снег до земли и посмотреть, что под ним. А там. маленькое чудо - зелененькая травка. Расскажите ребенку, что ее укрыл снежок, как одеялом, и она спит. А если ваша прогулка проходит в лесу, найдите старый трухлявый пень и отделите кусочек коры. Под ним вы увидите спящих насекомых - они заснули на зиму. Но когда придет весна и их согреет солнышко, они снова проснуться.
«Необыкновенные художники»
Рисовать на снегу – это так красиво! Можно пальчиком, прутиком, лопаткой, а можно – водой! Нам понадобиться пластиковая бутылка с подкрашенной водой и две крышечки. Одной крышечкой закрываем бутылку, чтобы удобно было нести. Во второй делаем отверстие. На прогулке меняем крышки. Инструмент для зимнего рисования готов!
«Знакомство с деревьями»
Расскажите ребенку, какие бывают деревья и как их можно различить друг от друга. Первое знакомство лучше начать с березы, рябины, елки или сосны. А чтобы лучше запомнить, поиграйте в игру: «Раз, два, три, к елочке (березке, рябинке) беги! »
Украшения из цветного льда
Зимний двор кажется вам унылым и скучным? Предложите малышу украсить его оригинальными ледяными игрушками. Для их приготовления залейте в формочки для игры в песочнице или обыкновенные пластиковые стаканчики воду, подкрашенную акварелью или гуашью, опустите в нее хвостики ленточки или нитки, образующей петельку, и выставите на мороз. В результате получатся прелестные ледяные украшения, которые можно развесить на ветках окрестных деревьев. Оригинальные и яркие, такие игрушки будут радовать всех прохожих до первой оттепели.
«Снежинки»
Попробуйте поймать снежинки и рассмотреть их. Они очень красивые. И заметьте, они совсем не похожи друг на друга. А что такое снежинка? Это всего лишь замершая капелька воды. Положите ее на ладошку, она растает и опять превратится в капельку. Ну, разве не волшебство? А дома, когда наступит вечер, возьмите листок бумаги и сделайте малышу подарок – вырежьте для него снежинку, которая не тает.
«Разведчики»
Настоящие разведчики должны ходить так, чтобы не оставлять после себя следов. Как сделать? Очень просто – надо шагать след в след. Будет интереснее, если тот, кто идет впереди (например, папа)будет менять дистанцию между шагами или делать резкие повороты. Чем больше участников, тем играть веселее.
«Находилки»
Развивающая игра в необычном формате. Она знакомит детей с окружающим миром, развивает восприятие, внимание и зрительную память. Да и вообще, что может быть лучше игр на свежем воздухе?
Правила игры. Распечатайте бланк с картинками, вложите его в твердую папку. А теперь одевайтесь потеплей и отправляйтесь с ребенком на прогулку по зимнему, предновогоднему городу. Ваш ребенок должен будет находить все, что изображено на рисунках, и отмечать находки галочкой. Или же вы вместе все находки фотографируете и делаете дома подробный фотоотчет.
Зима - отличное время для прогулок. Прогулки зимой приносят детям особенную радость, ведь только в это время года можно покататься на лыжах, санках, коньках, сходить с родителями на горку и поиграть в снежки. Но если пренебрегать правилами безопасности, то прогулка может принести не радость, а неприятные ощущения, связанные с полученными травмами. Поэтому, что бы оградить своих детей от опасности, очень важно знать и соблюдать правила безопасных прогулок.
Зимние забавы и безопасность.
Лыжи — увлекательнейшее занятие, приносящее удовольствие вашему ребенку и укрепляющее его здоровье.
Выбирая их в магазине, обратите внимание на то, чтобы они легко снимались и одевались. Многие малыши любят кататься на «коротышках», а, значит, и особых проблем нет. Вышел из подъезда и катайся! Главное, о чём Вы не должны забывать —постарайтесь исключить все возможные опасные ситуации. Разумеется, кататься следует в парковой зоне, либо за городом, либо в том районе города, где движение автотранспорта отсутствует.
Катание на санках, ледянках. Для прогулки на санках ребенка надо одеть потеплее.
1. Прежде чем ребенок сядет на санки, проверьте, нет ли в них неисправностей.
2. Кататься на санках с горки нежелательно, лучше на ледянках.
3. Объясните ребенку заранее, что на горке надо соблюдать дисциплину и последовательность.
4. Вам необходимо самим убедиться в безопасности горки, поэтому перед катанием внимательно изучите местность.
5. Нельзя разрешать ребенку кататься на санках, лежа на животе, он может повредить зубы или голову.
6. Кататься на санках стоя нельзя! Опасно привязывать санки друг к другу.
7. Перевозить ребёнка через дорогу можно только в санках, которые толкаются перед собой. Если у них имеется только веревка-буксир, то ребенка необходимо вынуть.
Зима тем и хороша, что за развлечениями далеко ходить не надо! Достаточно просто выйти из дома, вдохнуть свежий морозный воздух и поиграть в снежки. Это всегда вызывает смех и поднимает настроение.
1. Детям следует объяснить, что нельзя брать в рот снег и сосульки, в них много микробов, из - за которых можно заболеть.
2. Так же нужно не забыть объяснить правила игры в снежки, что снежные комочки нельзя кидать в лицо и голову, кидать нужно не с силой.
3. Рассказать, что опасно валятся в сугробах около дома, под снегом могут быть битые стёкла, железные банки о которые можно пораниться или порвать одежду.
4.Пожалуйста, напомните детям, что не стоит играть у дороги.
Берегите своих детей, закаляйте, помните, что прогулки в любое время года — всегда хороши, полезны для здоровья ваших детей и вас самих!
Консультация для родителей «Развивающие игры для детей на кухне»
Кухня - одно из самых интересных мест для ребёнка в доме. Именно на кухне мама проводит много времени, готовя завтрак, обед и ужин для всей семьи.
Однако очень занятая домашними делами мама – ещё не повод не заниматься развитием ребёнка! Не стоит пытаться изолировать ребёнка от кухни из-за опасений, что это место повышенной опасности. Наоборот, надо стараться как можно чаще привлекать ребёнка к различным видам деятельности на кухне. Естественно, его не стоит ни к чему его принуждать. Всё должно происходить по обоюдному согласию и, преимущественно, в форме игры.
И пока готовится еда, можно придумать и предложить немало интересных развивающих игр для детей. Такие игры очень просто организовать, их можно изменять, дополнять, разнообразить в зависимости от возраста малыша.
Цель игр:
- развивают фантазию, память, мышление, ловкость, координацию движений;
- тренировать мелкую моторику рук, которая тесно связано с развитием речи ребёнка.
Для игр можно использовать много различных подручных предметов, а также и природный материал – сосновые и еловые шишки, жёлуди, каштаны, ракушки, семена растений, косточки от фруктов и многое другое
Предлагаю несколько интересных развивающих игр с использованием не только шишек, но и косточек от фиников и персиков.
Предварительно необходимо вымыть и высушить этот оригинальный природный материал. Это не составит особого труда, и ваш ребёнок может принимать посильное участие в этом процессе. Когда косточки хорошо просохли, они могут быть использованы в играх.
Игра «Дорожки»
Предложить ребёнку выложить из косточек от фиников дорожку от Красной Шапочки к домику её бабушки.
Другие варианты - попросите ребёнка помочь добраться маленькому медвежонку к папе (белочке к орешку, мышонку к сыру и др.)
Косточки можно раскрасить разными цветами красок.
Игра «Разноцветные косточки»
Можно предложить ребёнку сортировать косточки по цветам и раскладывать их в ёмкости соответствующих цветов. В качестве ёмкости можно использовать пустые спичечные коробки
Игра «Маленький дизайнер»
Предложите своему ребёнку проявить фантазию, выкладывая на столе узоры из разноцветных косточек
Игра «Что пропало?»
Положите на кухонный стол (или на специально подготовленный для игр лист картона) четыре предмета, например: две разные по внешнему виду шишки, косточку от персика и финика. Пусть ребёнок посмотрит и назовёт каждый предмет. Затем он должен закрыть глаза, а вы в это время уберите со стола один из предметов. Теперь пусть малыш откроет глаза и попробует определить, чего не хватает. Если для него это очень просто, увеличьте количество природного материала или в процессе игры убирайте не один, а два предмета
Игра «Золушка»
Выложите на стол (или на специально подготовленный для игр лист картона) различный природный материал: еловые и сосновые шишки, косточки от фиников, персиков и предложите вашему ребёнку их рассортировать и разложить в разные углы стола
Уважаемые родители, желаем вам творческих идей для создания интересных развивающих игр для ваших малышей!
В нашем саду прошел Фестиваль "Хоровод дружбы", посвященный Международному дню понимания и терпения – толерантности, ежегодно отмечается 16 ноября. Быть толерантным – означает «Позволять» допускать, проявлять великодушие в отношении других.
Каждая группа представляла свою республику или народность: Россию, Украину, Германию, народы Севера и другие.
Как писал Л.С. Выготский «Прежде чем призвать ребенка к какой-либо деятельности, заинтересуй его ею, позаботься о том, чтобы обнаружить, что он готов к этой деятельности, что у него напряжены все силы, необходимые для нее».
Основные условиям успешной мотивации детей старшего дошкольного возраста:
Методы создания мотивации детей старшего дошкольного возраста.
С детьми вместе проведение опыта с водой и песком, с природным материалом. Создание интересных работ из конструктора. Мнемотаблицы очень понятны и просты для детей.
Показ новых предметов, игрушек, которые появились в группе. Наблюдение вместе со взрослым явление природы, труда взрослых; рассмотрение живых объектов; использование кукольного театра.
Приемы, которые использую на занятиях. Потешки, песенки, стихи; вопросы детям; пояснения информации; объяснение назначений новых предметов при изучении темы.
Например, в старшей группе дети, собираясь на прогулку находят записку от садовода Лёши. «Ребята, помогите, солнце очень сильно печёт, что все растения в моем саду могут погибнуть». Воспитатель спрашивает детей, что же делать в данной ситуации, дети озвучивают разные варианты решения поставленной проблемы. Дети вместе с воспитателем идут поливать в сад. В конце садовод Лёша прислал письмо с благодарностью ребятам.
Таким образом, подводя итог можно сделать вывод, что мотивация в совместной и самостоятельной деятельности для детей старшего дошкольного возраста является стимулом, без которого дети не сможет включиться в образовательный процесс.
Я считаю, что воспитатель должен уметь в своей деятельности использовать разные мотивы достижения учебно-воспитательных целей, при этом учитывая индивидуальные особенности детей.
Библиографический список:
Прежде, чем говорить о мнемотехнике,
хочется поговорить о памяти Память - это основа психической жизни, основа
нашего сознания. Любая простая или сложная деятельность основана на том, что
образ воспринятого сохраняется в памяти, по крайней мере, несколько секунд.
Информация от наших органов чувств была бы бесполезной, если бы память не
сохраняла связи между отдельными фактами и событиями. Выделяют 3 вида памяти:
наглядно – образную, словесно – логическую и эмоциональную. Наша память
многолика. Она бывает кратковременной, и долговременной, а еще разделяют на
механическую, т.е. «зубрежку» и смысловую, которая сводится к осмысленному,
запоминанию.
Основу памяти составляет генетически
обусловленная способность запечатлевать информацию, другими словами, природная
пластичность нервно-мозговой ткани «мнема».
Нашу память можно сравнивать с домами,
где фундамент составляет природная память, а все остальные конструкции -
культурная. В качестве строительных материалов будем использовать различные
способы осмысления, обработки информации. Эти способы начали придумывать еще
наши далекие предки. Произнося длинные речи без бумажек, они как бы соотносили
каждую часть доклада с какой-либо комнатой, а свой дом все знают и хорошо
помнят, таким образом, они являются родоначальниками приема, который сейчас
называют мнемотехническим, или мнемотехникой.
И так, мнемотехника - это
технология развития памяти.
А так, как память - это сложная функция мозга, состоящая
из восприятия, запоминания, хранения и воспроизведения информации, в первую
очередь надо обратить внимание на совершенствование восприятия: зрения, слуха,
тактильных и вкусовых ощущениях и т.д. Сразу хочется рассказать об очень
интересном пособие для игр на развитие обоняния – «нюхательные баночки».
Баночки могут быть любой формы, любого вида, главное, чтобы ребенку было удобно
узнать какому предмету, веществу, образу принадлежит этот запах (например -
формы от Киндер сюрприза, в которых делаются шилом дырочки). Для развития
тактильных ощущений детям предлагаются тактильные дощечки, по которым ребенок
определяет структуру материала, может быть количество предметов, буквы, цифры и
т.д.
Вторая большая задача - это
сформировать у детей навыки запоминания любой информации, используя следующие
методы:
·
метод
«крокирования»
·
метод
эйдетизма
·
метод
ассоциативных цепочек
·
метод
трансформации
·
метод
Цицерона
·
метод
опор.
И третья большая задача - научить детей
управлять своим вниманием, сделать его послушным.
Для того, чтобы занятия мнемотехникой
были эффективными, необходимо, чтобы у детей уже был определенный словарный
запас, т.е. занятия лучше начинать с детьми 4-5 лет, хотя можно и раньше, и конечно все занятия проводятся в форме
игры. Методика мнемотехники предполагает возможность выбора педагогом формы
проведения занятия. Мнемотехнику можно вести либо в виде самостоятельного
занятия, либо включать ее элементы в различные виды занятий и даже в различные
виды деятельности детей.
Методика мнемотехники используется не
только в детском саду, но и в школе, поэтому некоторые методы, предложенные
методикой более подходят к школьникам.
Более доступным и широко применяемым является метод
«крокирования» - использование чертежей, схем, набросков,
зарисовок. Также используются мнемотаблицы и коллажи. Мнемотаблица – это схема,
структура, в которую можно заложить различную
информацию. Мнемотаблицы решают одновременно в одном задании ряд задач.
Для детей средней и старшей группы можно использовать
более легкие таблички с рисунками, главное при составлении таблиц, чтоб рисунки
были связаны между собой, т.к. дети, для запоминания таблиц должны составить
рассказ или связать их по смыслу, или классифицировать.
Дальше мы рассмотрим коллаж. Коллаж - это определенный
формат картона или плотный лист бумаги, на который наклеиваются или накладываются, рисуются различные картинки, буквы,
геометрические фигур цифры. Используя коллаж, мы выполняем
следующие задачи:
1.
Закрепление
различных методов запоминания.
2.
Развитие
фотографической памяти.
3.
Расширение
словарного запаса, образного восприятия, умение говорить, рассказывать.
4.
Обучающая
задача, т.к. в коллаж вмещают различную информацию.
А теперь остановимся на играх и игровых
упражнениях, так называемых «кроках». Напомню, что это различные чертежи,
схемы, наброски, зарисовки.
Например:
1.
Упражнение
«Чтение письма по рисунку» - дети получают письмо -схему, которое они должны
расшифровать.
2.
Игра
«Светофор» - дети должны определить место определенного звука в слове и выложить карточки-схемы по
порядку, это и будет
для детей подсказкой в воспроизведении цепочки слов.
Зарисовка слов дает возможность развивать воображение,
мышление, творческие способности детей, способствует запоминанию слов,
заставляет думать. Благодаря зарисовкам дети быстрее запоминают стихи, можно по зарисовкам предложить отгадать
какое-либо стихотворение уже знакомое
детям. Очень эффективен прием зарисовки на начальном этапе обучения в игре «Цепочка
слов», где дети делают для себя
наброски, изображая услышанное слово. Таким образом, у детей получается цепочка рисунков, по которой они легко вспомнят
все слова. Эту игру можно усложнить, предложить закрыть свои подсказки и вспомнить, что было нарисовано, а еще можно вспомнить и
воспроизвести наброски по памяти на другом листочке.
Следующий метод - это метод
ассоциативных цепочек или метод «чепухи». Он заключается в том, что дети из
предложенных слов или набора картинок составляют рассказ
– «чепуху», они как бы дурачатся и в
такой игре быстро запоминают цепочку слов. Например, слова: птичка, мяч,
листок, котенок и т.д. С этими словами придумываем рассказ "Птичка играет
в мяч, мяч обмахивается листочком, листок укусил
котенка и т.д." На первый взгляд нам кажется это полной бессмыслицей, а дети каждое
слово ассоциируют с каким-либо действием, местонахождением
и т.д. Можно провести игры типа «Чего не стало» и «Путаница».
Следующий метод - метод
эйдетизма.
Э тот метод заключается в образном мышлении, умении
воспроизвести в своей памяти яркиеобразы, действия с ними. В своей работе можно
использовать такиеигры, как «Объяснялки» - дети объясняют значение слова, как
они его понимают, «На что похожи» - детям показывают картинку, например,а
дети воображают, что это может быть.
«Давайте выучим стихи» - в этой игре детям читаем
стихотворение и предлагаем, как бы попасть в него, представить себе образы,
героев этого стихотворения, игра «Вкусный цвет». Очень хорошо использовать этот
метод для развития воображения, фантазии. Например: «Давайте отправимся
покататься на облаках», «Путешествие в сказочный лес» и т.д.
Следующий метод - метод
Цицерона - этот
метод запоминания состоит в том, что игрушки, предметы, картинки или слова
расположены
(т.е. нарисованы, написаны, разложены и т.д.) на разных
уровнях. С помощью этого метода мы решаем не только задачу развития памяти, но
и, что очень важно для детей, учим их ориентироваться в пространстве,
использовать в своей речи предлоги. Например, игра "Магазин игрушек"
- на столе под покрывалом стоит много игрушек, дети смотрят на них 60 секунд,
потом отворачиваются и воспитатель изменяет их расположение. Игровое упражнение
«Цветик – семицветик» для того, чтобы детям было легче запомнить расположение
лепестков, мы используем игру «На что похоже?» (красный - на мак, оранжевый на
апельсин, желтый - на солнышко и т. д.) Дети смотрят на цветок 10-15 секунд и по памяти выбирают и раскладывают лепестки
в нужно порядке. Можно еще использовать такие игры, как «Квадратные часы»,
«Чего не стало и где?», «Восстанови рисунок», «Размести зверей».
Следующий метод - метод
трансформации или превращения.
Благодаря этому методу мы развиваем мыслительные процессы,
фантазию. Например, задание с пластилином, с палочками, с
геометрическими фигурами и т.д. Можно использовать такие игры, как
«Перевертыши», «Дорисуй-ка», «Мартышки»,
«Новая фигура».
И последний метод - это метод образно-смысловых опор - дети запоминают при помощи связывания
по смыслу определенных слов, звуков, цифр и т.д. Например, игра «Запомни
звуки», «Вспомни картинку», «Придумаем мультик».
Таким образом, рассмотрев все методы, мы видим, что их
можно использовать в любом виде деятельности, в любом режимном моменте.
Благодаря этим методам у детей развиваются не только все виды памяти, но и
мыслительная деятельность, связная речь.
У детей появляются предпосылки к самообучению, умение
проводить самоанализ, дети становятся более раскрепощенными и самостоятельными.
